Las mejores escuelas de negocios están haciendo lo mejor que pueden para aumentar el número de solicitantes de minorías. El problema está, en que no hay suficientes Decidirse entre matricularse en el programa MBA full-time MBA de Stanford Graduate School of Business o la Fuqua School of Business de Duke University es casi el peor apuro al que pudieras hacer frente, especialmente si pensabas que nunca encajarías en absoluto en el molde de las escuelas de negocios. Y si no pregunta a Shaquita Murphy, una mujer afroamericana, que está decidiéndose a cual de estos prestigiosos programas va a asistir este otoño. "No hubiera solicitado ninguna escuela de negocios si no hubiera encontrado otras personas como yo que lo estaban haciendo," dice Murphy, que regularmente consulta MBA Diversity, un esfuerzo de solicitantes de minorías que se apoyan unos a otros a través de foros online, blogs y reuniones.
Murphy tiene una formación en tecnología de la información, pero dice que está preocupada de que un solicitante no tradicional como ella misma pueda ser rechazado. La realidad, sin embargo, es que Murphy es el sueño de un director de admisiones: además de tener muy buenas notas, es una mujer afroamericana, un grupo que es descaradamente poco representado en las listas de las escuelas de negocios.

Como Murphy, la mayoría de las últimas rondas de solicitantes de escuelas de negocios, están ahora recibiendo cartas de aceptación – o rechazo – durante este otoño. Y así como salen las ofertas, el nivel de matriculación de minorías es una preocupación muy grande para los administradores de las escuelas más importantes. La matriculación de americanos de origen asiático es fuerte, alrededor del 15% al 25% para los programas MBA. Pero la matriculación total de minorías con poca representación – afroamericanos, hispanos e indios americanos – ha permanecido baja, alrededor de un 10% en escuelas de negocios oficialmente reconocidas, según la Association to Advance Collegiate Schools of Business.

"TÉRMINO ANTICUADO." Esa cifra está por debajo de la porción de población de esos grupos. Reclutar afroamericanos, que comprenden el 12% de la población de los Estados Unidos y únicamente el 7% del cuerpo estudiantil de las escuelas de negocios americanas, es particularmente difícil. Aunque el número de personas de color presentándose al GMAT se ha incrementado gradualmente en los últimos años, el número de afroamericanos que se presentan al examen ha descendido ligeramente en 2003, de acuerdo con el Graduate Management Admissions Council. Y algunas personas enteradas de las escuelas de negocios, temen que el esfuerzo para corregir el balance está a punto de ponerse incluso más difícil.

En diciembre de 2003, dos fallos del Tribunal Supremo de discriminación positiva – los esfuerzos para rectificar discriminaciones pasadas, proporcionando igualdad de oportunidades – determinó ampliamente que las escuelas pueden usar la raza como un factor para condicionar sus programas de admisión, pero las decisiones también advierten que la raza no puede ser una razón primordial para admitir a un candidato. Muchos estudiantes de minorías dicen que las escuelas tienen todavía mucho trabajo que hacer. "La discriminación positiva fue el primer paso, y ahora que eso se ha convertido de algún modo en un término anticuado, no quieren que pensemos, al mismo tiempo que nos movemos hacia adelante como nación, que hemos solucionado el tema del racismo, porque la verdad es que no," dice Kathryn Graves, co-presidente de la Black Business Student Association de Stanford Graduate School of Business.

Las escuelas planean seguir intentándolo. Muchas escuelas de negocios ahora utilizan el término "diversitdad" más que "discriminación positiva," que con frecuencia estaba asociado a cuotas raciales y étnicas. Pero la meta de los programas de diversidad es todavía atraer a más minorías que estén poco representadas para que las clases reflejen con más acierto la estructura de la sociedad, dice Tiffany Showell, directora de Fellows & Alumni Programming para la Robert Toigo Foundation, un grupo que proporciona mentoring oportunidades profesionales en finanzas para minorías.

CIFRAS QUE CAEN. La diversidad, creen los administradores, es necesaria para preparar a los estudiantes para competir en un mercado cada vez más global, multiétnico y con multitud de razas. Realza la discusión en las clases y ayuda a los estudiantes a estar relacionados con el creciente número de consumidores afroamericanos e hispanos. "Creemos sinceramente que aprendes más de las personas que son diferentes de ti," dice Derrick Bolton, ayudante del decano y director de Admisiones de MBA en Stanford GSB y alumno afroamericano ("98) del programa.

Mantener la inscripción de minorías, sin embargo, puede ser una lucha. En 1999, la S.C. Johnson Graduate School of Management de Cornell University, creó la Office for Women & Minorities in Business para reclutar minorías y dar formación diversa para los estudiantes actuales. A pesar de tales iniciativas, la población de minorías poco representadas de la Johnson School, cayó un 5% en 2004, la mitad de lo que fue el año anterior, principalmente porque la competencia por candidatos de minorías cualificados está calentándose, dice Angela Noble-Grange, directora de la iniciativa.

¿Por qué las escuelas de negocios de éxito tienen que luchar tan duro para una cantidad tan pequeña de estudiantes de minorías? Para empezar, las minorías poco representadas continúan teniendo índices de graduados del instituto menores que los blancos; lo que significa que muchos nunca irán a la universidad. En 2000, casi el 45% de los que abandonan los estudios en el instituto eran jóvenes hispanos nacidos fuera de los Estados Unidos, y casi el 18% eran afroamericanos, según el National Center for Education Statistics.

DIVULGANDO LA PALABRA. Eso es por que muchas escuelas de negocios importantes se están asociando con grupos como Leadership Education & Development (LEAD), una organización nacional lanzada en la Wharton School de la Universidad de Pennsylvania en 1980 cuidar el potencial de liderazgo de los institutos de las comunidades más desfavorecidas.

Uno de los principales proyectos de LEAD es ofrecer a los estudiantes una introducción en los negocios, en programas intensivos de verano en las mejores escuelas de negocios de los Estados Unidos. Alrededor del 50% de los alumnos de LEAD han asistido o están luchando por un título MBA en las 25 mejores escuelas de negocios, según la página web de la organización, pero los programas han hecho solo una pequeña mella en las cifras totales. Por ejemplo, la propia inscripción de minorías de Wharton, ha permanecido estancada durante los últimos dos años; en 2004, los afroamericanos representaban el 5%, los asiáticos el 16% y los hispanos el 4%.

Parte del problema es que los grupos minoritarios no siempre ven los beneficios de un MBA, haciéndoles menos probables para que abandonen un trabajo fijo por la enseñanza en una escuela de negocios. Así que, muchas escuelas están recurriendo a sus actuales estudiantes de minorías para que extiendan la palabra acerca de como un MBA puede empujar una carrera. Por ejemplo, Ayanna Lonian, una mujer afroamericana y estudiante de primer año de MBA de la Kellogg School of Management de Northwestern University, responde con frecuencia a las preguntas de los candidatos de las minorías.

MOTIVOS MÁS ALTOS. "Muy pocos de nosotros solicitamos ir a las escuelas de negocios porque no tenemos modelos a imitar," dice Lonian. "La razón por la que algunos de nosotros o somos aceptados es porque no tenemos a alguien a quien pedir consejo durante el proceso de solicitud." Los asiáticos formaron el 24% de las inscripciones de Kellogg en 2004, contra únicamente el 4% de afroamericanos y el 3% de mexicanos, puertorriqueños y otros hispanos.

Como las mujeres, las minorías con frecuencia tienden a estar interesadas en utilizar sus carreras para ayudar a las personas, y ven las profesiones en medicina y derecho como los mejores caminos para una contribución positiva que los negocios. Alrededor del 13% de los estudiantes de dercho y el 12% de los de medicina son minorías poco representadas, contra sólo el 6% de las escuelas de negocios, según el Boston Consulting Group.

A través de la publicidad, las escuelas están tratando de enviar el mensaje de que tu puedes usar un MBA para trabajar en organizaciones no gubernamentales con responsabilidades sociales. Las escuelas de negocios también traen métodos innovadores para atraer a más estudiantes con diversidad racial y étnica; como los recientes esfuerzos de reclutamiento de Kellogg en África con becas para estudiantes excepcionales de minorías de otras escuelas. Por la mayor parte, los administradores son optimistas de que más estudiantes de minorías se inscriban para un MBA.

Muchos estudiantes de minorías dicen que se necesitan hacer más cosas. Keisha Dawn Entzminger, un candidato MBA y fundador de MBA Diversity, dice que los representantes de los eventos de reclutamiento y de los comités de admisión deben incluir más africanos, hispanos e indios americanos. Contratar más cuerpo docente de minorías e incluir minorías en casos de estudio no hará daño a nadie. El mensaje: Si las escuelas de negocios realmente quieren una diversidad mayor, necesitan poner más esfuerzo en mover la olla a presión.

Francesca Di Meglio


Fuente: BusinessWeek
www.businessweek.com
Traducción: todomba.com