El director de la University of Stellenbosch Business School (USB), el catedrático Eon Smit dice que en una era donde mucho del contenido de los cursos MBA, está estandarizado, con más de 400 escuelas de negocios acreditadas internacionalmente, la diferencia radica no en el material ofrecido, sino en el modo en que se ofrece.
La característica más importante que los distingue es el capital intelectual plasmado en una escuela y el grado en que ayuda a los estudiantes a aplicar conocimientos teóricos en el lugar de trabajo.
Dice que las escuela de negocios sudafricanas tienen una ventaja competitiva en un mercado internacional, que se caracteriza tanto por una convergencia en contenido y un decrecimiento en inscripciones para cursos MBA en instituciones en el extranjero.
Un factor que contribuye en la bajada de las inscripciones es el precio excesivo de los cursos MBA en el extranjero, explica.
Destacadas escuelas sudafricanas están ofreciendo cursos con la misma acreditación y calidad que la de sus homólogos europeos, con alrededor de un 25 a 30 por ciento de los costes de estudio, y están atrayendo a un número creciente de estudiantes de Europa y África.
Otros factores que han hecho caer las inscripciones de las inscripciones de los MBA en el extranjero, incluyen un exceso de oferta de escuelas de negocios; una caída en la entrada de estudiantes de Asia a instituciones europeas y americanas, como consecuencia de la apertura de escuelas acreditadas en China; y el rápido crecimiento mundial de educación ejecutiva breve y directa.
Una nueva tendencia es el "canibalismo" de los programas MBA en las escuelas de negocios del extranjero, donde se han introducido cursos de management que compiten con los programas MBA.
"El MBA permite a personas con experiencia en los negocios dirigirse a puestos de liderazgo, para combinar la teoría de los negocios con la aplicación práctica den el centro de trabajo.
Los nuevos títulos – normalmente llamados MSc in Management, MA in Management o MPhil in Management – están destinados a personas que acaban de completar un primer título, de hecho, para personas que no tienen experiencia en centros de trabajo," explica Smit.
"Mientras que un estudiante que toma ese camino puede que regrese posteriormente por educación ejecutiva, para concluir con la dimensiones prácticas, no es probable que haga un MBA."
En contraste con la tendencia del decrecimiento de las inscripciones en el extranjero, Sudáfrica está luchando con un exceso de demanda de estudios MBA.
"Esto continuará durante un periodo debido a la demanda de formación en el amplio mercado en desarrollo.
"Nuestro problema será asegurarnos de que la gente que permitamos que haga el curso MBA tenga los atributos necesarios conocimientos previos para entrar en el programa."
A diferencia de las escuelas de negocios de Estados Unidos que han sido acusadas de centrarse demasiado en la investigación científica entre sus profesores, en vez de desarrollar habilidades prácticas relevantes para ejercicios de negocios reales entre los estudiantes, USB siempre ha reconocido la necesidad de construir un personal académico equilibrado, que pueda liderar proyectos de estudio y tesis, y que antiguos profesionales de los negocios puedan transmitir los beneficios de su experiencia práctica a los estudiantes.
Con personas cualificadas internacionalmente en su personal a tiempo completo y una "facultad virtual" de académicos internacionales, de los que pueda sacar la enseñanza de sus programas; los vínculos formales con 27 escuelas importantes de todo el mundo; un cuerpo estudiantil a tiempo completo que comprende más del 50 por ciento de estudiantes de otros países; y varios hombres de negocios internacionales con un perfil muy alto en su consejo de administración, la escuela está en estrecho contacto con las comunidades de negocios internacionales, y al tanto de temas del mundo real que guardan relación con la enseñanza en una escuela de negocios.
Smit señala que los datos en el mundo de los negocios están con frecuencia incompletos y no pueden ser analizados con una metodología estadística y científica, los graduados MBA necesitan estar equipados para tomar decisiones basadas en otros criterios.
"Tratamos con temas difíciles como estadística, finanzas, análisis de muestras y dirección de proyectos, pero esto está compensado por el elemento humano en los negocios, con un fuerte enfoque en marketing, recursos humanos y liderazgo."
Suscribe el punto de vista de que la formación de un profesional de los negocios requiere de un enfoque similar al de un músico o artista.
"Las escuelas de negocios necesitan pasar más tiempo individual con sus estudiantes MBA, desarrollando competencias individuales. Aunque todavía no se encuentra en ese punto, USB se está moviendo en la dirección de ayudar a sus estudiantes a que tengan su propia experiencia de aprendizaje individualizada, especialmente en términos de desarrollar sus competencias de liderazgo.
"Hay una necesidad desesperada de líderes, y las escuelas deben aprender como desarrollar a los que estarán en la vanguardia de los negocios en años venideros."
Fuente. Cape Argus
http://www.capeargus.co.za/
Traducción: todomba.com
