Hace poco más de un lustro se generalizó en el ámbito de la formación superior, de postgrado y corporativa un novedoso concepto que prometía revolucionar los métodos de enseñanza tradicionales, aportando numerosas ventajas y prescindiendo de elementos hasta entonces fundamentales en la labor educativa. Así, esta nueva vía auguraba una flexibilidad casi total, facilitaba la deslocalización del alumnado y, muy importante, reducía los costes asociados a cualquier proceso formativo. Además, reducía al mínimo el papel del profesor y la necesidad de las clases presenciales. Este concepto se ha denominado e-learning.
Tras el deslumbramiento inicial, y analizando los resultados obtenidos, es evidente que ni las aulas han quedado vacías, ni los docentes han perdido su papel fundamental. No obstante, los entornos virtuales de enseñanza, a través de Internet o basados en recursos locales, se han generalizado en los últimos años como una nueva infraestructura de soporte a la enseñanza y el aprendizaje. Así, la formación ha evolucionado hacia una combinación de ambas metodologías que recoge lo mejor de cada una de ellas. Esta nueva modalidad recibe el nombre de blended learning y potencia los factores más destacados de la formación presencial y del e-learning, logrando niveles de aprovechamiento muy superiores a los obtenidos en cada caso de forma aislada.
¿POR QUË BLENDED LEARNING?
Por lo general, cuando se habla de blended learning se hace referencia a la utilización en acciones formativas de una mezcla de canales de aprendizaje como presencial, elearning, teleconferencias, e-satelite, chats,.. todo ello con tres fines: que los alumnos aprendan más eficientemente; que acaben su proceso formativo y que la formación les satisfaga. Y sin olvidar los conceptos más remarcados de este siglo XXI: más cómodo, más rápido y con el menor coste posible.
• Flexibilidad: se puede autoadministrar en cualquier momento, por lo que los alumnos pueden adaptar el estudio a su ritmo de tareas diarias.
• Movilidad: no son imprescindibles las aulas, ni horarios rígidos, lo que permite llegar a un mayor número de alumnos.
• Eficacia: mediante los sistemas de evaluación se comprueba la asimilación del aprendizaje.
• Ahorro en costes: al aprender de forma independiente, en menos tiempo, y al propio ritmo de cada alumno, se consiguen ahorros significativos en las horas de trabajo, desplazamientos, dietas y recursos, ya que la formación se acerca al alumno.
• Cubre más objetivos de aprendizaje ya que desarrolla una solución que adopta lo positivo de la presencial (trabajo directo de actitudes y habilidades) con los puntos fuertes de la modalidad distancia (interacción, comunicación, personalización, etc).
• Posibilidad de contar con expertos muy cualificados con los que se pueda interactuar.
• La capacitación es personalizada, es decir, los contenidos y los recursos están adecuados a sus destinatarios.
• La información incorporada es rápidamente actualizable: un cambio legislativo, una información en medios, un nuevo recurso asociado.
BLENDED LEARNING EN LA FORMACIÖN DE POSTGRADO
La formación de postgrado se ha convertido desde hace largo tiempo en un ingrediente casi imprescindible en el CV tanto de los directivos de una empresa como en los aspirantes a serlo. Para ellos, sobre todo para los más jóvenes, resulta casi de obligado cumplimiento el mandato de la formación permanente. Esta formación deberá abarcar los campos del conocimiento, la experiencia y las habilidades directivas. En ese sentido, será necesario hablar de adquisición, interiorización y aplicación dentro de cada proceso formativo. Y aquí es donde el blended learning muestra toda su potencia.
De cara a obtener una formación integral, que consolide los conocimientos adquiridos mediante su inmediata aplicación en experiencias reales o cuasi-reales, esta metodología resulta altamente efectiva. Será la figura del tutor la que dote de sentido pleno a los esfuerzos de los alumnos, incorporando a ellos los matices necesarios relativos al contexto y la ética, fruto de una experiencia lograda a lo largo de una trayectoria profesional sólida y de reconocido prestigio.
Así pues, mediante este enfoque los alumnos aprovecharán los encuentros con el profesorado para asentar conocimientos ya adquiridos, invirtiendo ese valioso tiempo en la aprehensión no ya de conceptos y datos, sino en la interpretación adecuada de los mismos y en su correcta aplicación a la vida real.
Juan Zamoro
Equipo Todo MBA
