Las publicaciones relacionadas con la educación a distancia (master, postgrado, maestría, etc) no son tan numerosas como quisieran los profesionales en este nuevo campo. Sin embargo, las que aparecen son de obligada lectura para quienes se encuentran inmersos o interesados en el tema. Uno de estos textos de gran importancia en el ámbito académico y que se eleva al rango de guía de referencia es el presentado por la Asociación Nacional de Centros de e-learning y Distancia (ANCED) con la colaboración de universidades nacionales y extranjeras, consultoras, fundaciones, institutos de estudios avanzados, entre otros centros. La publicación se centra en el estado en el que se encuentra este tipo de enseñanza, y a su vez aporta diversas perspectivas de futuras tendencias.
El tema de los ajustes de la enseñanza superior de cara a la convergencia Europea también es tratado de modo enfático en la publicación. En los primeros capítulos del libro se habla de las directrices y líneas de actuación marcadas por El Espacio Europeo de Educación Superior (EEES), ahondando en la relevancia que tendrá el e-learning en el nuevo marco educativo. El Programa Europeo de E-Learning tiene como objetivo la normalización y consolidación del uso de las Tecnologías de la Comunicación, también conocidas como Tics. Para ello, se centrará en el fomento de la alfabetización digital, los campus europeos digitales, el hermanamiento electrónico de centros de enseñanza europeos, la promoción de la formación al profesorado y la ejecución de acciones transversales para la promoción de becas de postgrado, el estudio de master, entre otras alternativas, en relación con la educación a distancia.
Uno de los retos de EEES es salvar, o al menos reducir, la brecha digital. De conseguirlo, el e-learning sería una herramienta útil para democratizar la enseñanza. La realización de maestrías a distancia sería mucho mayor. Incorporar las TIC a la vida cotidiana de la población supondría acercar una educación superior de calidad a aquellas personas que por su ubicación geográfica, su situación sociodemográfica o sus necesidades especiales no pueden acceder con facilidad a la formación tradicional. Los campus on-line, por ejemplo, permiten la movilidad virtual, bien como complemento de la movilidad física o bien sustituyéndola.
La publicación habla además de la posibilidad de incluir en modelos formativos futuros actividades de aprendizaje inspiradas en la Web 2.0, potenciando la interacción, el trabajo colaborativo y el autoaprendizaje.
Sin duda, una excelente publicación dirigida no solo a los profesionales de este campo, sino también a toda persona que se encuentre interesada en seguir un mba a distancia o un master on line, entre otros grados académicos.
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