La investigación sobre el aprendizaje basado en las TIC experimentó una profunda transformación. Analizamos las principales orientaciones en el diseño y la utilización de instrumentos educativos tecnológicos para la enseñanza escolar.
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E-Learning en España: hablemos de contenidos
La contribución de la calidad didáctica de los cursos on line a la necesaria materialización del aprendizaje en los usuarios de e-learning, y aun a la deseable familiarización de los usuarios con el método, viene mereciendo nuestra atención desde hace tiempo; seguramente porque empezamos a dedicarnos en 1987 al diseño de lo que entonces se denominaba Enseñanza Asistida por Ordenador (EAO). Pero acabamos de leer un libro (editado por la Asociación Española de Directores de Personal, AEDIPE, y patrocinado por FYCSA, empresa proveedora de e-learning) que proporciona interesantes opiniones sobre la calidad de los contenidos. Aunque el libro relata, de modo general, algunas experiencias de implantación del método en España, hemos observado que, al hablar concretamente de contenidos, emergen inquietudes distintas.
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E-learning: ¿qué pasa con la calidad?
Ya en los años 80, cuando se iba imponiendo el PC, oímos hablar de una rápida difusión de la Enseñanza Asistida por Ordenador (EAO); quizá entonces, el avance de la EAO se vio limitado por las posibilidades de la tecnologías disponibles, pero todavía, casi 20 años después y ya en el siglo XXI, el aprendizaje programado y servido por ordenador –ahora e-learning– sigue sin despegar en España. Algunas grandes empresas han dispuesto soluciones de e-learning en sus redes, pero incluso en éstas, el método representa todavía una discreta contribución al aprendizaje y desarrollo de las personas. Encontramos, en torno al e-learning y como ocurría al final de los 80, entusiastas y escépticos, optimistas y pesimistas, convencidos e indecisos, seguidores y detractores. Pero creemos que hay, entre otras pero sobre ellas, una asignatura pendiente que viene a explicar, en alguna medida, la situación: la calidad de los contenidos.
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e-Learning en España: hablemos de contenidos
La contribución de la calidad didáctica de los cursos on line a la necesaria materialización del aprendizaje en los usuarios de e-learning, y aun a la deseable familiarización de los usuarios con el método, viene mereciendo nuestra atención desde hace tiempo; seguramente porque empezamos a dedicarnos en 1987 al diseño de lo que entonces se denominaba Enseñanza Asistida por Ordenador (EAO). Pero acabamos de leer un libro (editado por la Asociación Española de Directores de Personal, AEDIPE, y patrocinado por FYCSA, empresa proveedora de e-learning) que proporciona interesantes opiniones sobre la calidad de los contenidos. Aunque el libro relata, de modo general, algunas experiencias de implantación del método en España, hemos observado que, al hablar concretamente de contenidos, emergen inquietudes distintas.
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Inserción laboral de profesionales formados online
Standby es la primera consultora en abrir una línea de actividad basada en la inserción laboral de profesionales formados on line. El convenio, firmado con Uniactiva, responde a la creciente demanda de trabajadores preparados mediante eLearning y posibilita la gestión de currícula vitae de perfiles específicos.
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Con la formación online se consigue profundizar más
El Instituto de Empresa acaba de lanzar un programa de diecisiete seminarios online. Se trata de la última apuesta de esta escuela de negocios por hacerse un hueco en el mundo de la enseñanza a través de la red.
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Los jefes aprenden a asesorar en la red
BLC Technology ha puesto en marcha un servicio de "e-coaching" a través de Internet. La plataforma guía y facilita a los directivos y mandos intermedios los recursos necesarios para desarrollar las habilidades de sus colaboradores. El aprendizaje, sin embargo, se realiza de forma presencial.
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Por fin una revista especializada en e-learning y formación empresarial
Se echaba en falta una publicación que se ocupara de estos dos ámbitos cada vez más importantes en nuestro sistema productivo. Aprenderh, cuyo primer número ya está en los quioscos, va dirigida a profesionales y directivos de los recursos humanos, a responsables de formación de las empresas y, en general, a todos aquellas personas interesadas en los recursos humanos, en el e-learning y en la formación empresarial.
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Las claves del éxito en la formación on-line:
distancia o incluso presencial, es el número de alumnos que abandonan sin completar el curso. En muchos de los foros sobre e-learning aparecen con frecuencia mensajes referentes a esta problemática.
En concreto en ELEARN, la lista de distribución de RedIris sobre e-Learning que modera David Puente, apareció el tema hace algunas semanas. Este es un resumen de las conclusiones de los mensajes recibidos.
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En concreto en ELEARN, la lista de distribución de RedIris sobre e-Learning que modera David Puente, apareció el tema hace algunas semanas. Este es un resumen de las conclusiones de los mensajes recibidos.
Internet o la piedra filosofal en formación. Una oportunidad única para la formación de los masters
El correo electrónico es un ejemplo inequívoco de cómo la existencia de Internet ha modificado nuestro hábitos de relación y comunicación en el marco de la empresa. Nos ofrece posibilidades que antes simplemente no existían: inmediatez en el intercambio de datos e informaciónes, elaboración extensa de los mensajes, adjuntar documentos, archivo de la información y la comunicación producidas, difusión personal o masiva, atención puntual a situaciones diversas, etc. Aunque estemos en la prehistoria de este medio, Internet es ya un entorno de información y comunicación que nos abre las puertas a la "biblioteca y a la experiencia universales", que nos permite interactuar con otras personas en tiempo real otorgándonos a todos la posibilidad de ser emisores y receptores simultáneamente.
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